Ödevden Kaçıyor Sanmayın: Görme Sorunları Okulda Fark Edilebilir
Okumaya isteksizlik, deftere fazla yaklaşma veya ödev sırasında baş ağrısı, özellikle okula yeni başlayan çocuklarda görme güçlüğüne işaret edebilir. Uzmanlar, tekrarlayan belirtilerin yalnızca ders yapmak istememekle açıklanmaması gerektiğini belirtiyor.
Birinci ve ikinci sınıfta okuma, yazma ve tahtayı takip etme gibi görsel görevler artıyor. Bu dönemde, daha önce fark edilmeyen bir görme sorunu çocuğun okul davranışlarına yansıyabiliyor. Göz Hastalıkları Uzmanı Op. Dr. İsmail Diri, çocukların bulanık gördüklerini her zaman fark edip ifade edemeyebileceğine dikkat çekiyor.
Hangi işaretler izlenmeli?
Kitabı veya defteri göze çok yaklaştırma, tahtayı görmek için gözleri kısma, başı belirli bir yöne eğerek bakma ve yakın çalışmanın ardından göz yorgunluğu ya da baş ağrısından yakınma, ailelerin ve öğretmenlerin dikkat edebileceği işaretler arasında. Okurken sık sık satır kaybetmek veya ödev sırasında çabuk yorulmak da gözlemlenebilir.
Diri, “Çocuğun okumak istememesi veya ödev sırasında kısa sürede yorulması yalnızca davranışsal nedenlerle değerlendirilmemeli. Özellikle bu duruma gözleri kısarak bakma, yakına fazla yaklaşma, baş ağrısı veya göz yorgunluğu gibi belirtiler eşlik ediyorsa görme fonksiyonlarının da değerlendirilmesi gerekebilir.” diyor.
Miyopi, hipermetropi ve astigmatizma gibi kırma kusurları ile şaşılık, çocuğun görmesini etkileyebilir. Ancak her okuma güçlüğünün nedeni gözler değildir. Belirtiler sürüyor veya günlük yaşamı etkiliyorsa nedenin muayeneyle belirlenmesi; gerektiğinde diğer uzmanlık alanlarının da değerlendirmeye katılması önem taşıyor.
“Gözlük gözü tembelleştirir” düşüncesi doğru değil
Diri, gözlük gereksiniminin çocuğun yaşı, görme düzeyi, göz numarası, iki göz arasındaki fark ve şaşılık gibi etkenler birlikte değerlendirilerek belirlendiğini söylüyor. Gerekli görülen gözlüğün kullanılmasını ertelemek, bazı çocuklarda görme gelişimi açısından sorun yaratabiliyor.
Çocukların güçlü odaklanma yeteneği nedeniyle göz muayenesi yetişkinlerden farklı yöntemler gerektirebiliyor. Hekim, kırma kusurunu doğru değerlendirmek için gerektiğinde göz damlası kullanabiliyor. Gözlük önerildiğinde ise çerçevenin çocuğun yüzüne uygun ve günlük yaşamda rahat kullanılabilir olması da önem taşıyor.
Diri, “Bir çocuk sürekli tahtayı göremediğini söylüyor, deftere fazla yaklaşıyor, gözlerini kısıyor veya yakın çalışmalarda baş ağrısı ve göz yorgunluğundan yakınıyorsa bunu yalnızca ders yapmak istememesiyle açıklamamak gerekir.” sözleriyle aileleri uyarıyor. Ailelerin çocuğun şikâyetlerini ve öğretmenlerin sınıftaki gözlemlerini dikkate alması, olası bir sorunun erken fark edilmesine yardımcı olabilir.
